Школьная зрелость – это достижение такой степени в развитии, когда ребенок становится способным принимать участие в школьном обучении, а именно: овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией, способностью сидеть спокойно в течении 45 минут и другими необходимыми для оптимального уровня усвоения школьной программы поведенческими характеристиками. Готовность ребенка к школьному обучению — это сложное системное образование, которое включает в себя помимо предметно-специфической готовности собственно психологическую готовность.
Если у ребёнка не сформировалась готовность к школе и ребенок, который ещё не созрел для школы и не готов учиться и общаться на достаточном уровне, идёт в школу у него может возникнуть ряд трудностей: будет страдать самооценка, могут возникнуть напряжение и стресс, радость от ежедневного посещения школы и желание учиться исчезнут. Всё это в комплексе может привести к трудностям в обучении.
Из чего состоит готовность к школе и когда она оценивается?
Под готовностью к школе мы подразумеваем, здоров ли ребенок, общителен, мотивирован и морально готов перейти от игровой деятельности детского сада к обучению за партой. Все это необходимо исследовать. Наряду с физическим развитием важны двигательная активность и выносливость, координация, хорошая крупная и мелкая моторика, прямая осанка и правильное положение сидя, хорошее зрение, здоровое питание и сон. Все эти факторы важны, поскольку школьник должен быть в силах находиться в школе весь день, перемещаться между школой и домом, носить школьный портфель, читать, писать и сидеть за партой несколько часов.
Социальные навыки оценивают, появилось ли у ребенка желание учиться и пробовать новое, насколько быстро он адаптируется и хочет общаться с другими людьми (как со сверстниками, так и со взрослыми), насколько ребенок целеустремлен и насколько он справляется со своими чувствами и заботой о себе сам.
Личностная готовность. Включает формирование у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции – положение школьника, имеющего круг прав и обязанностей. Эта личностная готовность выражается в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, учителям, самому себе. В личностную готовность входит и определенный уровень развития мотивационной сферы. Готовым к школьному обучению является ребенок, которого школа привлекает не внешней стороной (атрибуты школьной жизни – портфель, учебники, тетради), а возможность получать новые знания, что предполагает развитие познавательных интересов.
Интеллектуальная готовность ребенка к школе. Данный компонент готовности предполагает наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний. Ребенок должен владеть планомерным и расчлененным восприятием, элементами теоретического отношения к изучаемому материалу, обобщенными формами мышления и основными логическими операциями, смысловым запоминанием. Интеллектуальная готовность также предполагает формирование у ребенка начальных умений в области учебной деятельности, в частности, умение выделить учебную задачу и превратить ее в самостоятельную цель деятельности.
Оценивая готовность ребёнка к школе, психолог сначала проводит беседу с родителем, затем с ребёнком и по результатам беседы подбирает тестовые методики, по каждому конкретному случаю индивидуально.
По результатам диагностики родители получают подробный отчет о готовности ребенка к школе и персональные рекомендации. Психолог рекомендует, на что обратить внимание, какая коррекция может потребоваться для подготовки ребенка к школе по всем параметрам.
Предлагаемые услуги: оценка готовности к школе; консультации детского и юношеского психолога; организация тренингов для родителей.
Консультации по предварительной договоренности. Чтобы записаться на прием, заполните регистрационную форму на сайте или отправьте электронное письмо по адресу info@lanhendeseleidja.ee или по тел. 5037832.
Консультирование платное и проводится на русском языке.